“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國”，在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，學(xué)校集中展示2023-2024學(xué)年度獲得各項(xiàng)榮譽(yù)的教師的個(gè)人風(fēng)采，希望全校教師以他們?yōu)榘駱?，以“教育家精神”為根本遵循，深植教育情懷，陶冶道德情操，涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)，勤修仁愛之心，勇?lián)鸀辄h育人為國育才初心使命。
米易縣表現(xiàn)突出管理人員
袁忠：立德樹人守初心，精工格物鑄匠心。
袁忠，男，漢族，米易縣第十五屆政協(xié)委員，畢業(yè)于重慶大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。現(xiàn)任攀枝花攀西職業(yè)學(xué)院教務(wù)處常務(wù)副處長、攀枝花市袁忠技能大師工作室領(lǐng)辦人。
他始終秉承“傳智鑄能、立德樹人”的教育理念，先后十一次獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、技能大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；在國家級(jí)權(quán)威期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文兩篇；取得高級(jí)技師、工程師、安全培訓(xùn)教師等10多種職業(yè)資格證，累計(jì)培訓(xùn)高技能人才300余人；2018年、2023年兩次到華東師范大學(xué)和北京師范大學(xué)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在教務(wù)處長崗位上始終保持先進(jìn)的教學(xué)引領(lǐng)能力。
米易縣表現(xiàn)突出教師
易潔：摯愛無聲蘊(yùn)珠玉，潔行有夢植芝蘭。
易潔，女，漢族，畢業(yè)于重慶大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)。現(xiàn)任于攀枝花攀西職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系機(jī)電設(shè)備技術(shù)教研室主任。
從教13年以來，堅(jiān)持奮斗在教學(xué)一線，先后榮獲校級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師等榮譽(yù)；在2020年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽專業(yè)技能課程二組比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)；在2023年指導(dǎo)學(xué)生參加第十七屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，榮獲三等獎(jiǎng)；多次在各類期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。她始終堅(jiān)持“以師愛為先，以師德為本”的理念，認(rèn)為教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
吳湘柯：不負(fù)青春不負(fù)使命，砥礪前行。
吳湘柯，男，漢族，畢業(yè)于北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，現(xiàn)任藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人。主講課程《AUTO CAD》、《三大構(gòu)成》、《園林景觀設(shè)計(jì)》、《SketchupUP》等專業(yè)課程。
曾在高等教育組報(bào)送的《CAD輔助制圖基本步驟》課件被中央電化教育館舉辦的第二十五屆全國教師教育教學(xué)信息交流活動(dòng)中評(píng)選為典型作品;指導(dǎo)學(xué)生參加并榮獲“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽”一等獎(jiǎng)。
在做好工作的同時(shí)，他也不忘業(yè)務(wù)能力的提高，他堅(jiān)信認(rèn)真努力是唯一的成長途徑，教、研并進(jìn)是前行的最美際遇。
教師的工作性質(zhì)單純，面對(duì)的群體也比較單一，這在一定程度上，限制了教師想象力的發(fā)揮。在參與系部工作中，吳湘柯老師開闊了視野，也提升了綜合素質(zhì)，為更好地扎根教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。他積極參與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人培修訂工作，審核該專業(yè)教學(xué)資料，同時(shí)吳老師還結(jié)對(duì)幫扶新老師，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及課程建設(shè)的交流。
學(xué)校優(yōu)秀教師
李富元：勇智慧之光點(diǎn)亮心靈，以滿腔熱情澆灌希望之花。
李富元，男，彝族，畢業(yè)于攀枝花學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，現(xiàn)任機(jī)電工程系專任教師兼教學(xué)干事。
在教學(xué)實(shí)踐中，他總是提前備好相應(yīng)的課程，在上課中耐心教學(xué)。面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)方式，從實(shí)際出發(fā)，注重在教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)過程中盡可能的照顧到每一位學(xué)生。認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，他不斷通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐提高自身教學(xué)能力，在2023年參與了四川省教育廳主辦的四川省2023年度職業(yè)院?！八刭|(zhì)提升計(jì)劃”課程實(shí)施能力提升培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書。
他一直堅(jiān)持以智慧為燈，照亮學(xué)生的前行之路；以愛心為橋，連接學(xué)生的心靈之岸的教育理念。
孫浩英：穿越逆境，抵達(dá)繁星。
孫浩英，女，漢族，畢業(yè)于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)管理專業(yè)，獲得農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)教研室主任。
她堅(jiān)信，教育的目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，她努力營造一個(gè)包容、尊重和激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣，以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣和自信，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中，積極探索豐富的教學(xué)方法與模式，也虛心向他人學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也收獲了學(xué)生的積極肯定。同時(shí)，她也秉持著愛崗敬業(yè)、公正誠信的師德師風(fēng)，關(guān)心學(xué)生的成長，以身作則，傳遞正能量，營造積極向上的教育環(huán)境。在生活中，熱愛閱讀、旅行和攝影，她堅(jiān)信講臺(tái)只有三尺，世界卻有萬千，用腳步丈量世界長度，用感悟體會(huì)生命寬度，只有開闊眼界才能感受文字背后的溫情。
何潘：捧著一顆心來，不帶半根草去。
何潘，女，漢族，畢業(yè)于西華大學(xué)土木工程專業(yè)，現(xiàn)任藝術(shù)設(shè)計(jì)系專任教師兼干事，從教3年以來，她堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
在教學(xué)工作中，她積極參加學(xué)校和系部組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高自己的專業(yè)技能，參與了村鎮(zhèn)建設(shè)與管理人才培養(yǎng)方案修訂，和“村鎮(zhèn)建設(shè)與管理實(shí)踐教學(xué)探索與實(shí)踐”課題研究。獲評(píng)2021-2022學(xué)年的優(yōu)秀教師；2022年校級(jí)教師技能大賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在思想上，積極上進(jìn)。積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，她深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
楊艷：志不求易者成，事不避難者進(jìn)。
楊艷，女，彝族，畢業(yè)于西昌學(xué)院行政管理專業(yè)，現(xiàn)任行政管理專業(yè)教研室主任。
在教學(xué)中，她注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教學(xué)手段，將抽象知識(shí)具體化、生動(dòng)化，有效提升了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在教學(xué)工作之余，她積極參與教育教學(xué)改革研究，參與了省級(jí)課題《高職線上與線下教育融合實(shí)踐路徑研究》、《培養(yǎng)教師課程思政意識(shí)和育人能力的研究》；《百年黨史在文學(xué)作品中的藝術(shù)再現(xiàn)與思想內(nèi)涵分析》在國家級(jí)《教學(xué)與研究》教育類期刊發(fā)表。
她堅(jiān)持以啟發(fā)為核心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造力。相信每個(gè)學(xué)生都擁有無限的潛力，通過引導(dǎo)他們自主探索、獨(dú)立思考，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的教育理念。
學(xué)校優(yōu)秀教育工作者
柴大勇：勤學(xué)篤行育希望，躬耕教壇促發(fā)展。
柴大勇，男，漢族，中共黨員，畢業(yè)于宜賓學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)、西南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，工學(xué)學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)任黨政辦干事。
從事教育工作數(shù)年，堅(jiān)持領(lǐng)悟和踐行“教育家”精神，始終奮斗在教育事業(yè)一線。近3年獲省級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)2次、縣級(jí)表彰1次，參加省級(jí)培訓(xùn)3次。長期負(fù)責(zé)黨政管理相關(guān)工作，曾參與脫貧攻堅(jiān)、控輟保學(xué)等重要工作；在校期間負(fù)責(zé)會(huì)議40余場，起草和審批材文稿100余份；主辦學(xué)校年度檢查、教育年鑒等重點(diǎn)工作，負(fù)責(zé)所在部門辦學(xué)達(dá)標(biāo)工程、職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告、人才數(shù)據(jù)采集等專項(xiàng)工作，協(xié)助管理學(xué)校圖書閱覽室工作，積極、主動(dòng)完成黨政辦公室日常工作，配合各處室、系部工作開展。
作為一名教育工作者，他始終以團(tuán)結(jié)師生，服務(wù)發(fā)展為準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，保持活力與熱情，在提升業(yè)務(wù)能力的同時(shí)也提高政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)，用奮斗孕育希望。
學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員
何艷：越努力，越幸運(yùn)。
何艷，女，漢族，中共黨員，畢業(yè)于四川旅游學(xué)院建筑電氣與智能化專業(yè)?，F(xiàn)任攀枝花攀西職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系輔導(dǎo)員。
她始終堅(jiān)守育人初心，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，勇?lián)逃姑?。立足本職工作，真情教育、?yán)格管理、熱心服務(wù)，始終堅(jiān)守安全維穩(wěn)底線、做好思想政治教育、提高學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等工作，做好學(xué)生“守護(hù)人”“引路人”“同路人”。她始終相信青年學(xué)生需要的不僅僅是傳道授業(yè)，還要有煩惱的疏解、困惑的指引、心靈的陪伴、價(jià)值的引領(lǐng)，而這些，都離不開有溫度、有深度、有體驗(yàn)感、有獲得感的思想政治教育工作。
