“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”，在第40個教師節來臨之際，學校集中展示2023-2024學年度獲得各項榮譽的教師的個人風采，希望全校教師以他們為榜樣，以“教育家精神”為根本遵循，深植教育情懷，陶冶道德情操，涵養扎實學識，勤修仁愛之心，勇擔為黨育人為國育才初心使命。

米易縣表現突出管理人員

袁忠：立德樹人守初心，精工格物鑄匠心。 

袁忠，男，漢族，米易縣第十五屆政協委員，畢業于重慶大學電氣工程及其自動化專業?，F任攀枝花攀西職業學院教務處常務副處長、攀枝花市袁忠技能大師工作室領辦人。

他始終秉承“傳智鑄能、立德樹人”的教育理念，先后十一次獲得縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、技能大賽一等獎等榮譽；在國家級權威期刊上發表學術論文兩篇；取得高級技師、工程師、安全培訓教師等10多種職業資格證，累計培訓高技能人才300余人；2018年、2023年兩次到華東師范大學和北京師范大學參加繼續教育學習，在教務處長崗位上始終保持先進的教學引領能力。

米易縣表現突出教師

易潔：摯愛無聲蘊珠玉，潔行有夢植芝蘭。

                                           

易潔，女，漢族，畢業于重慶大學機械設計及其自動化專業?，F任于攀枝花攀西職業學院機電工程系機電設備技術教研室主任。

從教13年以來，堅持奮斗在教學一線，先后榮獲校級優秀教師、縣級骨干教師、市級骨干教師等榮譽；在2020年四川省職業院校教師教學能力大賽專業技能課程二組比賽中，榮獲二等獎；在2023年指導學生參加第十七屆“挑戰杯”四川省大學生課外學術科技作品競賽中，榮獲三等獎；多次在各類期刊上發表學術論文。她始終堅持“以師愛為先，以師德為本”的理念，認為教育的核心在于培養學生的獨立思考能力和創新精神，因材施教，關注每位學生的個性發展。

吳湘柯：不負青春不負使命，砥礪前行。 

吳湘柯，男，漢族，畢業于北海藝術設計學院環境藝術專業，現任藝術設計系環境藝術設計專業負責人。主講課程《AUTO CAD》、《三大構成》、《園林景觀設計》、《SketchupUP》等專業課程。

曾在高等教育組報送的《CAD輔助制圖基本步驟》課件被中央電化教育館舉辦的第二十五屆全國教師教育教學信息交流活動中評選為典型作品;指導學生參加并榮獲“大學生職業規劃大賽”一等獎。

在做好工作的同時，他也不忘業務能力的提高，他堅信認真努力是唯一的成長途徑，教、研并進是前行的最美際遇。

教師的工作性質單純，面對的群體也比較單一，這在一定程度上，限制了教師想象力的發揮。在參與系部工作中，吳湘柯老師開闊了視野，也提升了綜合素質，為更好地扎根教育教學打下基礎。他積極參與環境藝術設計專業人培修訂工作，審核該專業教學資料，同時吳老師還結對幫扶新老師，進行教學經驗及課程建設的交流。

學校優秀教師

            李富元：勇智慧之光點亮心靈，以滿腔熱情澆灌希望之花。          

李富元，男，彝族，畢業于攀枝花學院機械設計制造及其自動化專業，現任機電工程系專任教師兼教學干事。

在教學實踐中，他總是提前備好相應的課程，在上課中耐心教學。面對學生的實際情況，運用自己所學專業知識以及教學方式，從實際出發，注重在教學過程中，調動學生學習的積極性和創造性思維，激發學生的學習興趣，使學生有舉一反三的能力，培養學生的實踐能力，在教學過程中盡可能的照顧到每一位學生。認真教學的同時，他不斷通過學習、實踐提高自身教學能力，在2023年參與了四川省教育廳主辦的四川省2023年度職業院?！八刭|提升計劃”課程實施能力提升培訓并取得結業證書。

他一直堅持以智慧為燈，照亮學生的前行之路；以愛心為橋，連接學生的心靈之岸的教育理念。

孫浩英：穿越逆境，抵達繁星。

孫浩英，女，漢族，畢業于云南農業大學農業管理專業，獲得農學碩士學位，現任現代農業技術專業教研室主任。

她堅信，教育的目的在于培養全面發展的人才。因此，她努力營造一個包容、尊重和激勵的學習環境。尊重每一個學生的個性和興趣，以幫助他們在學習中找到樂趣和自信，倡導學生自主學習、合作學習，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。

在教學過程中，積極探索豐富的教學方法與模式，也虛心向他人學習，通過實踐創新激發學生的學習興趣，也收獲了學生的積極肯定。同時，她也秉持著愛崗敬業、公正誠信的師德師風，關心學生的成長，以身作則，傳遞正能量，營造積極向上的教育環境。在生活中，熱愛閱讀、旅行和攝影，她堅信講臺只有三尺，世界卻有萬千，用腳步丈量世界長度，用感悟體會生命寬度，只有開闊眼界才能感受文字背后的溫情。

何潘：捧著一顆心來，不帶半根草去。 

                                         

何潘，女，漢族，畢業于西華大學土木工程專業，現任藝術設計系專任教師兼干事，從教3年以來，她堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線，教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

在教學工作中，她積極參加學校和系部組織的各項教研活動，提高自己的專業技能，參與了村鎮建設與管理人才培養方案修訂，和“村鎮建設與管理實踐教學探索與實踐”課題研究。獲評2021-2022學年的優秀教師；2022年校級教師技能大賽榮獲優秀獎。

在思想上，積極上進。積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，她深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。

楊艷：志不求易者成，事不避難者進。

楊艷，女，彝族，畢業于西昌學院行政管理專業，現任行政管理專業教研室主任。

在教學中，她注重激發學生的學習興趣和主動性。靈活運用多媒體教學、項目式學習、情境教學等多種教學手段，將抽象知識具體化、生動化，有效提升了課堂效率和教學質量。同時，還積極引導學生開展課外閱讀、社會實踐等活動，拓寬了學生的視野，培養了學生的綜合素養。

在教學工作之余，她積極參與教育教學改革研究，參與了省級課題《高職線上與線下教育融合實踐路徑研究》、《培養教師課程思政意識和育人能力的研究》；《百年黨史在文學作品中的藝術再現與思想內涵分析》在國家級《教學與研究》教育類期刊發表。

她堅持以啟發為核心，激發學生內在的求知欲和創造力。相信每個學生都擁有無限的潛力，通過引導他們自主探索、獨立思考，培養其解決問題的能力和創新精神，讓他們在學習的過程中不斷發現自我、超越自我的教育理念。

學校優秀教育工作者

柴大勇：勤學篤行育希望，躬耕教壇促發展。

柴大勇，男，漢族，中共黨員，畢業于宜賓學院環境工程專業、西南大學漢語言文學專業，工學學士學位?，F任黨政辦干事。

從事教育工作數年，堅持領悟和踐行“教育家”精神，始終奮斗在教育事業一線。近3年獲省級表彰和獎勵2次、縣級表彰1次，參加省級培訓3次。長期負責黨政管理相關工作，曾參與脫貧攻堅、控輟保學等重要工作；在校期間負責會議40余場，起草和審批材文稿100余份；主辦學校年度檢查、教育年鑒等重點工作，負責所在部門辦學達標工程、職業教育質量報告、人才數據采集等專項工作，協助管理學校圖書閱覽室工作，積極、主動完成黨政辦公室日常工作，配合各處室、系部工作開展。

作為一名教育工作者，他始終以團結師生，服務發展為準則，在平凡的工作崗位上兢兢業業，保持活力與熱情，在提升業務能力的同時也提高政治素質和道德素養，用奮斗孕育希望。

學校優秀輔導員

何艷：越努力，越幸運。

何艷，女，漢族，中共黨員，畢業于四川旅游學院建筑電氣與智能化專業?，F任攀枝花攀西職業學院現代農業系輔導員。

她始終堅守育人初心，落實立德樹人根本任務，勇擔教育使命。立足本職工作，真情教育、嚴格管理、熱心服務，始終堅守安全維穩底線、做好思想政治教育、提高學風校風建設等工作，做好學生“守護人”“引路人”“同路人”。她始終相信青年學生需要的不僅僅是傳道授業，還要有煩惱的疏解、困惑的指引、心靈的陪伴、價值的引領，而這些，都離不開有溫度、有深度、有體驗感、有獲得感的思想政治教育工作。