近日，基礎教學與公共管理系承擔的省級課題《高職線上與線下教育融合實踐路徑研究》成功結題。

以該系付君老師為組長，趙鑫鑫、鐘宇淞、郭年梅、丁鵬程、楊艷、劉華等年青教師為組員組成的該項目課題組歷時兩年半的探索研究，通過深入調研、反復實踐、嚴謹分析，在課題相關領域取得了一系列成果。確立的新型教學模式--課程教學基于傳統(tǒng)BOPPPSS模式，創(chuàng)新為“PBOPPSS三段五步七環(huán)節(jié)模式”，即“課前導學 -課中督學一課后促學”三個階段;“查任務-識系統(tǒng)一明特點-懂運用一拓技能”五個步驟和“P-B-O-P-P-S-S”7個環(huán)節(jié),即Pretest前測摸底、Bridge-in課中導入、Objective 明確目標、Participatory-Learning參與式學、Post-assessment 后測反饋、Summary課堂總結和Summary課后總結，拓展了學生個性化學習與指導，轉變了教師教學理念與學生學習理念，明確了學生評價標準--過程性評價和終結性評價相結合，制定了新型課堂管理機制--小組學習的管理模式。這些成果對于課題應用方向有著積極意義，為后續(xù)的相關發(fā)展方向提供了有力支持和借鑒。

該項目課題組的教師平均年齡27歲。他們克服了教學任務繁重、缺乏科研經驗等困難，在學校老教師的指導下，勇挑重擔，虛心請教，相互配合支持，圓滿完成了課題研究任務，在我校大批年輕教師中樹立了科研標桿作用。該項省級課題的順利結題，不僅是對研究團隊辛勤付出的肯定，也是對相關領域教學科研的研究發(fā)展的貢獻，為高職教育在教學模式創(chuàng)新上提供了新的探索，也為我校后期在省級課題申報方面提供了參考樣板，打下實踐基礎，為推動我?？蒲邢蚋咚桨l(fā)展注入新的活力。