5月7日，正當我校職業(yè)教育活動周火熱進行時，我校教學樓207教室一場別開生面的行政訴訟典型案例分析講解課在行政管理專業(yè)06班課堂上精彩上演。與往日不同的是，這堂課完全打破傳統(tǒng)教學中教師為主導的刻板模式，大膽運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學形式，學生走上講臺成為課堂的主角，整個過程充分激發(fā)出同學們學習的主動性和積極性，鍛煉提升了同學們解決實際問題的能力。這標志著我校職業(yè)教育課堂教學改革實踐邁出的又一大步。

課前，專業(yè)老師楊艷事先給同學們布置了學習任務，要求各學習小組通過自我確立主題、自己搜集資料、確立案例關鍵點、尋找論據(jù)支撐、分析推理判斷案例的內(nèi)在因果等環(huán)節(jié)，最終得出自己的研討結論，并將解析過程與結論的理由向全體同學進行分析講解。上課當天，各學習小組在做好充分準備以后，開始了以他們自己為主導的教學活動。各學習小組負責講解的同學對照案例事實，從案件背景梳理到爭議焦點提煉，從法律適用剖析到判決結果推演，每個環(huán)節(jié)都盡顯專業(yè)嚴謹。同學們還充分運用人工智能、多媒體技術與專業(yè)知識深度融合，借助精心制作的PPT，將復雜的案例以生動簡潔、清晰明了的形式呈現(xiàn)在大家面前。

課后，楊艷老師談及上課的體會，她認為，翻轉(zhuǎn)課堂的運用，使同學們?nèi)〉昧讼噍^于傳統(tǒng)課堂更多更好的收獲。她說，同學們以社會真實行政訴訟案例為解析內(nèi)容，以嚴密邏輯思維進行分析推理為手段，以鍛煉分析問題、解決問題的實戰(zhàn)能力為目標，不僅深化了對行政訴訟法律知識的理解，也實現(xiàn)了從理論學習到實踐運用的真實跨越；不僅強化培養(yǎng)了同學們處理行政問題時的法律意識，更是鍛煉提升了同學們解決今后實際問題的能力。活動過程中，團隊協(xié)作打磨案例、溝通表達、傳遞觀點，全方位錘煉了同學們的綜合素養(yǎng)。

作為職業(yè)院校，我校一直以來都注重培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力，通過不斷深化教育教學改革，鼓勵各專業(yè)教師根據(jù)本專業(yè)特點大膽創(chuàng)新教學模式，以創(chuàng)新的課堂教學方法與實習實訓手段，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)他們刻苦鉆研、精益求精的工匠精神，以更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需要。今后，學校各專業(yè)將持續(xù)以教學改革為抓手，創(chuàng)新新時代專業(yè)技能人才培養(yǎng)新模式，開展更多高質(zhì)量實踐活動，為社會培養(yǎng)、輸送兼具專業(yè)素養(yǎng)與工匠精神的優(yōu)秀專業(yè)技能人才。