5月23日，正當(dāng)我校職業(yè)教育活動(dòng)周火熱進(jìn)行時(shí)，我校教學(xué)樓207教室一場(chǎng)別開(kāi)生面的行政訴訟典型案例分析講解課在行政管理專業(yè)06班課堂上精彩上演。與往日不同的是，這堂課完全打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主導(dǎo)的刻板模式，大膽運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，學(xué)生走上講臺(tái)成為課堂的主角，整個(gè)過(guò)程充分激發(fā)出同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鍛煉提升了同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這標(biāo)志著我校職業(yè)教育課堂教學(xué)改革實(shí)踐邁出的又一大步。

課前，專業(yè)老師楊艷事先給同學(xué)們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，要求各學(xué)習(xí)小組通過(guò)自我確立主題、自己搜集資料、確立案例關(guān)鍵點(diǎn)、尋找論據(jù)支撐、分析推理判斷案例的內(nèi)在因果等環(huán)節(jié)，最終得出自己的研討結(jié)論，并將解析過(guò)程與結(jié)論的理由向全體同學(xué)進(jìn)行分析講解。上課當(dāng)天，各學(xué)習(xí)小組在做好充分準(zhǔn)備以后，開(kāi)始了以他們自己為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)講解的同學(xué)對(duì)照案例事實(shí)，從案件背景梳理到爭(zhēng)議焦點(diǎn)提煉，從法律適用剖析到判決結(jié)果推演，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡顯專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)。同學(xué)們還充分運(yùn)用人工智能、多媒體技術(shù)與專業(yè)知識(shí)深度融合，借助精心制作的PPT，將復(fù)雜的案例以生動(dòng)簡(jiǎn)潔、清晰明了的形式呈現(xiàn)在大家面前。

互動(dòng)環(huán)節(jié)更是吸引了同學(xué)們參與的熱情，高潮迭出。同學(xué)們踴躍舉手，拋出諸如“如何平衡行政效率與程序正義”“新型行政爭(zhēng)議如何準(zhǔn)確適用法律”等極具深度的問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)各自觀點(diǎn)碰撞不斷，智慧的火花四濺，反映出同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)較好的掌握程度，折射出同學(xué)們較強(qiáng)的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。下課前，楊艷老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

課后，楊艷老師談及上課的體會(huì)，她認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，使同學(xué)們?nèi)〉昧讼噍^于傳統(tǒng)課堂更多更好的收獲。她說(shuō)，同學(xué)們以社會(huì)真實(shí)行政訴訟案例為解析內(nèi)容，以嚴(yán)密邏輯思維進(jìn)行分析推理為手段，以鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力為目標(biāo)，不僅深化了對(duì)行政訴訟法律知識(shí)的理解，也實(shí)現(xiàn)了從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐運(yùn)用的真實(shí)跨越；不僅強(qiáng)化培養(yǎng)了同學(xué)們處理行政問(wèn)題時(shí)的法律意識(shí)，更是鍛煉提升了同學(xué)們解決今后實(shí)際問(wèn)題的能力。活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作打磨案例、溝通表達(dá)、傳遞觀點(diǎn)，全方位錘煉了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。

作為職業(yè)院校，我校一直以來(lái)都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)不斷深化教育教學(xué)改革，鼓勵(lì)各專業(yè)教師根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，以創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們刻苦鉆研、精益求精的工匠精神，以更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需要。今后，學(xué)校各專業(yè)將持續(xù)以教學(xué)改革為抓手，創(chuàng)新新時(shí)代專業(yè)技能人才培養(yǎng)新模式，開(kāi)展更多高質(zhì)量實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送兼具專業(yè)素養(yǎng)與工匠精神的優(yōu)秀專業(yè)技能人才。