現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃
一、建設(shè)背景
在國(guó)家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求。糧食安全與種源自主攻堅(jiān)要求突破智能裝備、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等“卡脖子 ”技術(shù)。當(dāng)前農(nóng)業(yè)數(shù)字化率不足 10%， 中小農(nóng)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用斷層明顯，智慧農(nóng)業(yè)人才缺口超200 萬(wàn)，嚴(yán)重制約產(chǎn)業(yè)效能提升。與此同時(shí)，職業(yè)教育改革明確要求深化產(chǎn)教融合，破解專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)問(wèn)題。
我校立足區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求，依托農(nóng)科教資源稟賦，將課程建設(shè)作為貫通國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才培養(yǎng)的核心紐帶。通過(guò)構(gòu)建"技術(shù)賦能+鄉(xiāng)村振興"特色課程體系，培養(yǎng)“懂生產(chǎn)、精技術(shù)、善經(jīng)營(yíng) ”的復(fù)合型新農(nóng)人，為縣域設(shè)施農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電商等特色產(chǎn)業(yè)提供人才引擎，助力"大國(guó)小農(nóng)" 向“智慧強(qiáng)農(nóng) ”跨越轉(zhuǎn)型，打造區(qū)域性現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)育人高地。
二、建設(shè)目標(biāo)
1.專業(yè)定位。對(duì)接區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求，培養(yǎng)掌握智慧農(nóng)業(yè)、綠色種植、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用型人才。
2.課程體系。構(gòu)建“基礎(chǔ)技能+核心能力+前沿拓展 ”三層課程結(jié)構(gòu)，實(shí)踐課占比≥50%。
3.課程建設(shè)。2027 年底，完成所有基礎(chǔ)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；建成 3 門優(yōu)質(zhì)課程；建成 1 門校級(jí)精品課程。
三、分階段建設(shè)任務(wù)
第一階段：體系構(gòu)建（持續(xù)優(yōu)化）
1.產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研 |
走訪區(qū)域農(nóng)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)園或公司 ( ≥5家） |
2.課程框架設(shè)計(jì) |
構(gòu)建“基礎(chǔ)+核心+拓展 ”三級(jí)課程鏈，確定 3 門核心課程（含實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)） |
3.校企合作建設(shè) |
簽約 2 家合作企業(yè) |
第二階段：資源開(kāi)發(fā)（2025.9-2026.9）
1.核心課程建設(shè) |
開(kāi)發(fā)《農(nóng)作物種子生產(chǎn)技術(shù)》、《休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)資營(yíng)銷》、 《設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)模塊 (≥15 個(gè)） |
2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) |
建設(shè)小型大棚及智慧農(nóng)業(yè)場(chǎng)地（含無(wú)人機(jī)） |
3.1+X 證書融合 |
將 ”農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 ”證書標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程中 |
第三階段：提質(zhì)增效（2026.10-2028.10）
1.動(dòng)態(tài)課程更新 |
每年新增專業(yè)前沿課時(shí)融入專業(yè)課程 |
2.社會(huì)服務(wù)深化 |
開(kāi)展“ 田間課堂 ”服務(wù) |
3.質(zhì)量閉環(huán)管理 |
建立畢業(yè)生跟蹤系統(tǒng)（就業(yè)后 1/3/5 年反饋） |
四、核心課程體系架構(gòu)
課程類型 |
典型課程 |
能力培養(yǎng)重點(diǎn) |
實(shí)踐載體 |
基礎(chǔ)能力層 |
植物與植物生理 |
植物基本形態(tài)結(jié)構(gòu) |
生理實(shí)驗(yàn)室 |
土壤肥料 |
肥料使用方法、技術(shù) |
校園農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)藥設(shè)施 |
植物生產(chǎn)環(huán)境 |
作物生長(zhǎng)調(diào)控 |
大棚、校園農(nóng)場(chǎng) |
核心能力層 |
作物種子生產(chǎn)技術(shù) |
作物引種、良種繁育技術(shù) |
校園農(nóng)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室 |
設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù) |
設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)操作培養(yǎng) |
大棚、溫室 |
農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)資營(yíng)銷 |
農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷推廣 |
地域企業(yè)及產(chǎn)品 |
拓展創(chuàng)新層 |
特色經(jīng)濟(jì)作物種植 |
特色經(jīng)濟(jì)作物種植創(chuàng)新發(fā)展 |
校園農(nóng)場(chǎng)、大田 |
農(nóng)村電商 |
互聯(lián)網(wǎng)思維與能力 |
電商實(shí)體、模擬經(jīng)營(yíng) |
校企共建課程 |
待定 |
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五、保障措施
1.組織保障。課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組按月督查進(jìn)度，協(xié)調(diào)跨部門資源，全面培養(yǎng)專業(yè)教師。
2.資源保障。 申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師培訓(xùn)、設(shè)備采購(gòu)、數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)等相關(guān)經(jīng)費(fèi)。
3.激勵(lì)機(jī)制。按照學(xué)校相關(guān)政策對(duì)優(yōu)質(zhì)課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，省級(jí)精品課認(rèn)定追加科研經(jīng)費(fèi)。
4.質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行“學(xué)生評(píng)教+同行評(píng)議+行業(yè)反饋 ”三維評(píng)價(jià)，每學(xué)期發(fā)布課程質(zhì)量報(bào)告。
附：課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)科目
專業(yè)課名稱 |
合計(jì)：5 門 |
農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)（基本完成） |
作物遺傳育種（基本完成） |
休閑農(nóng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)（建設(shè)中） |
農(nóng)作物種子生產(chǎn)技術(shù)（建設(shè)中） |
設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)（建設(shè)中） |
